Archivo de la etiqueta: vídeo

ELLAS LO LLENAN TODO, PERDURAN, RESISTEN

Hace aproximadamente un año, el grupo de profesores de la biblioteca estuvimos pensando en una actividad que pudiera sacudir la vida de nuestro centro.  Hacer visibles a mujeres con una importante aportación cultural, generalmente escamoteadas en nuestros curricula,  desbancó a todas las demás propuestas.

¿Cómo conseguirlo?  ¡Qué vértigo!  Cuesta encontrar la nota adecuada para que la composición entera suene bien. Decidimos que todos los profesores participantes (cerca de cuarenta, con representación de todos los departamentos) decidirían con sus alumnos qué mujeres trabajar y cómo hacerlo.  Luego, cada grupo de alumnos, elegiría una de entre todas las estudiadas para dar nombre a su aula.  El proyecto se fue extendiendo: se sumaron los departamentos didácticos, despachos y zonas comunes, que se “renombraron” en femenino; colgada en el vestíbulo del instituto, una línea del tiempo un poco caótica convertía en compañeras de viaje a científicas, poetas, filósofas, activistas…

Y ahora un poco de autocrítica: no hemos sabido evitar la perspectiva fundamentalmente occidental, y nos duele la escasa presencia de mujeres de otras culturas (asiática, gitana, africana, indígenas…).  Y quizá valoramos equivocadamente nuestro tiempo y posibilidades pues algunas iniciativas se nos quedaron en el tintero, como invitar a las familias a ver el trabajo realizado con visitas guiadas por grupos de alumnos de diversos niveles, etc.

A pesar de ello, nos sentimos satisfechos sobre todo –y como siempre- del trabajo y la ilusión de nuestros alumnos que han descubierto una parte oculta y poderosa en sus asignaturas. La colaboración entre profesores de diferentes departamentos, la implicación de personal no docente, la línea del tiempo que nos recibe cada mañana, las aulas que  dejaron de ser números para ser nombres de mujer. Sin olvidar las dos mujeres extraordinarias que han pasado por nuestra biblioteca (Magda Labarga, Elisa Arguilé…) o la pegada de carteles del 8 de marzo de mano de las chicas y chicos de la asamblea feminista y algunos cursos de bachillerato…

Nos quedan las huellas de lo trabajado. Los materiales elaborados y expuestos serán retirados antes de las vacaciones, cuando el instituto se quede como una hoja en blanco para empezar el próximo curso, pero todos sabemos que los lugares que ocuparon ya no serán los mismos, como todos nosotros, pues de alguna manera también nos hemos visto transformados.

 

NOS LLEVAMOS LOS POEMAS DEL MES DE MAYO

Los poemas de mayo son una hermosa excusa para mostraros el vídeo con el que los alumnos de 2º de bachillerato se despiden de “Poesía para llevar”. Nos hablan de lo que ha supuesto para ellos el proceso de creación que les desencadenaba la lectura de los versos. Echan por tierra los prejuicios que alejan la Poesía de la juventud  y  nos emocionan.

Aunque no ha sido lo habitual en la entrada que mensualmente MILHOJAS dedica a este proyecto, presentamos los poemas de mayo desnudos. Este mes devolvemos la poesía a la palabra, para que sea su fuerza la que dibuje ideas e imágenes  en la mente de los lectores.

LAS SINSOMBRERO: “EL DÍA EN QUE VUELVA A SENTIRME DESCUBIERTA”


Ponerse en el lugar del otro no siempre es fácil.  Cuatro de nuestras alumnas de 1º de bachillerato se han puesto en el lugar de la canaria Josefina de la Torre, una poeta de las llamadas Sinsombrero, esa generación de mujeres creadoras que formó parte de la Generación del 27  y luego pasó al olvido. Sigue leyendo

BAILAR, DESPUÉS DE DECIR ADIÓS

Día Internacional de la Danza 2017. Mensaje de Trisha Brown.

Ya sabéis la devoción que MILHOJAS siente por esta expresión artística.  Desde 1982, todos los 29 de abril celebramos el día de la danza, conmemorando el aniversario del nacimiento de quien fue el creador del ballet moderno, Jean Georges Noverre. Y cada año, una bailarina o bailarín, coreógrafo o coreógrafa regala al mundo un mensaje que salta vallas y fronteras, para crear hermosos lazos entre los seres humanos de todos los rincones de nuestro planeta. Y cada año, MILHOJAS, acude impaciente a esta cita.

El mensaje de este año es el de una bailarina, coreógrafa y teórica de la danza que nos dejó en marzo. Trisha Brown.  Su labor innovadora ha sido esencial para este arte que ya la echa de menos.  Estas son sus palabras:

MENSAJE (traducción de Arantxa Azurmendi) :

Me convertí en bailarina por mi deseo de volar. Trascender la gravedad siempre me motivó. No hay ningún significado secreto en mis piezas. Son un ejercicio de espiritualidad que adopta una forma física. Sigue leyendo

NOS LLEVAMOS LOS POEMAS DEL MES DE ABRIL

Abril ha sido especial para nuestro centro. No ha caído la lluvia que esperábamos, pero sí poemas y creaciones. Intensas y sabrosas, las que nuestros alumnos han creado para celebrar el centenario de Gloria Fuertes. Ellos eligieron su poema “Yo confieso”, que hemos propuesto a los centros que participan con nosotros en esta degustación semanal de poesía.

El menú de abril de “Poesía para llevar” incluye de primero una ración de vídeo Sigue leyendo

ALEJANDRA PIZARNIK, ALGO MÁS QUE UN NOMBRE

Interpretar la vida y la obra de un poeta con imágenes, palabras y música no es fácil.  Conseguir que los primeros planos, rodados simplemente con un móvil, refieran la progresión hacia el abismo de Alejandra Pizarnik, iluminados solo con versos extraídos de sus poemas, mucho menos.  Andrea Tía y Adrián Torralba, de 1º de Bachillerato lo han conseguido con este corto que no necesita más presentación.
Sigue leyendo

LA CASA ES EL ESPACIO DE LO PRIVADO

El título de esta entrada es también el título de la exposición realizada con trabajos de los alumnos de Educación Plástica de 4º de ESO con su profesora Ana Lóbez, que estos días podemos ver en el primer piso de nuestro instituto.

Los alumnos han partido de un texto sobre la casa, ese lugar que tiene la capacidad de permitirnos o impedirnos ser nosotros mismos. Después, cada uno ha interpretado su propio hogar, su propia realidad.

La morada es el refugio; sus muros, puertas y ventanas constituyen la membrana que nos separa y nos une al exterior.

Queremos colgar esta exposición en el Milhojas para que tú también puedas disfrutarla.  Han realizado un trabajo excelente. ¡Enhorabuena!

la-casa-2

ÉTICA, AUSENTE

Comenzamos un nuevo curso en un mes de septiembre tan caluroso al principio, que parecía querer recordarnos que el verano aún no se había ido. El tiempo es así, intentamos amoldarlo a nuestros intereses y actividades pero no se deja y hace bien. Ya bastantes fenómenos desbaratamos los humanos queriendo o sin querer. Pero esta tarde es propia de un otoño de manual, perfecta para recordar.

Todos los cursos llegan con novedades y éste no es una excepción. Sin embargo, entre ellas, hay una que nos duele especialmente. Pasando lista como hacemos habitualmente, descubrimos la ausencia de la Ética de 4º ESO que la LOMCE ha eliminado. Descubrir libros como: Matar a un ruiseñor; Por qué me comí a mi padre, El intendente Sansho; Los narradores de la noche; El señor de las moscas; Rebelión en la granja, etc  Cuestionar los hechos, las actitudes, las ideas desde un pensamiento crítico, diseñar alternativas posibles ante un problema, dialogar para llegar a acuerdos, afrontar racionalmente dilemas morales, trabajar en equipo… no interesa.

Es escalofriante comprobar cómo algunos miembros de la clase política de nuestro país  son incapaces de lograr lo que muchach@s de 16 años intentaban aprender en esta asignatura  y lo conseguían. Quizá haya un motivo escondido bajo todas las razones que se esgrimen para justificar la desaparición de la Ética como asignatura obligatoria, el miedo a que los más jóvenes pongan en evidencia la incompetencia de muchos políticos españoles, incluso en algunos casos lamentables su “falta de ética”

No sé por qué, pero cuando escribo esto me da por pensar que Labordeta y Aramaiona se están dando un abrazo, celebrando la libertad, esa que vertebró  su vida y su legado y que da sentido a la reflexión ética. Como decía el compañero Antonio Aramaiona, que también fue profesor de Filosofía, la Ética se estudia y practica porque sus cuestiones son las que nos hacen humanos. Por esto mismo, los que se empeñan en hacerla desaparecer desde sus sillones ministeriales, ignoran su propia derrota. Labordeta lo sabía muy requetebién.

UN CURSO PARA NO OLVIDAR

Termina ya el curso y MILHOJAS se va de vacaciones.  Pero antes os deja unos minutos llenos de imágenes y sonidos que se han convertido ya en recuerdos que no quiere olvidar.

Felices vacaciones y felices lecturas a todos.  Nos vemos en septiembre.

TRES VIDAS, TRES GENERACIONES. Por Izarbe Latorre Pastor

01 antihéroes Susana Blasco02 antihéroes Susana Blasco04 antihéroes Susana Blasco

”La historia es nuestra y la hacen los pueblos”  Salvador Allende

Dicen que un pueblo que no conoce su historia está condenado a repetirla y que lo que somos hoy es fruto de lo que sucedió en el pasado. Siendo así, aprender historia se hace imprescindible. Y cuando decimos “historia”, no sólo nos referimos a los grandes eventos y hechos históricos. No. La historia la hacen las personas, con sus acciones cotidianas, sus costumbres, su forma de vida, sus valores, sus pensamientos… Intentar entender por qué tuvo lugar una determinada guerra o revolución, sin antes comprender cómo vivían y pensaban las gentes de la época no sólo es absurdo, es imposible.

Cuando estudiamos la historia, a menudo es difícil encontrar fuentes, como textos de la época o yacimientos arqueológicos, y tanto más cuanto más atrás en el tiempo nos remontemos. Sin embargo, si lo que buscamos conocer es la historia reciente, tenemos la más valiosa información: la de aquellos que la han vivido de primera mano.

Por ello, desde el IES Félix de Azara nos hemos propuesto saber más del siglo XX y quién mejor que los padres, madres, abuelos o tías de nuestros alumnos y alumnas para que nos lo contasen todo.

Así, por iniciativa de las profesoras Rosario Bernal y Lourdes Felipe, surgió este proyecto de innovación educativa bautizado como “VIVENCIAS DE TRES GENERACIONES EN TRES MOMENTOS DIFERENTES DE LA HISTORIA” cuyo objetivo es, mediante los testimonios de familiares o conocidos del alumnado y de los propios alumnos, dar una visión de la vida durante el siglo XX, a través de una serie de entrevistas que los alumnos han grabado.

Si bien la idea inicial era centrar la investigación en dos periodos concretos de la España del siglo XX, la posguerra y los años 60, la diversidad de nuestro alumnado hizo que el resultado fuese todavía más enriquecedor, aportando además vivencias y opiniones acerca de otras épocas, otros países y otras culturas.

Hemos participado profesores de varias materias y alumnos de todos los niveles, por lo que teníamos un montón de vídeos. Finalmente, hemos seleccionado algunos de los mejores momentos de cada uno de ellos para realizar varios documentales y esperamos que os gusten tanto como a nosotros nos ha gustado hacerlos. ¡Aquí tenéis el resultado!

Izarbe Latorre Pastor

https://drive.google.com/open?id=0B9lAvCwYsP0FWnNseU5ZS1p2dFE

https://drive.google.com/open?id=0B9lAvCwYsP0Fa21nT2pPTjNTNUE

https://www.dropbox.com/sh/saigkg7xs93m3up/AAD-So6rjucyifFXnTRGDYafa?dl=0

(Imágenes de Susana Blasco, de su colección “Antihéroes”)

Shakespeare, Why Shakespeare?

Ya casi sin tiempo, cuando queda tan poco para  terminar el curso, hemos querido ofrecer  un pequeño tributo a Shakespeare.

Los alumnos de 4º ESO que hemos participado en el Programa de Potenciación de Lenguas Extranjeras no hemos leído las obras completas de este gran escritor inglés. Sin embargo, hemos empezado a bucear en ellas, interiorizando fragmentos que, probablemente, son el aperitivo de una lectura más profunda que llegará con el tiempo.

Y ¿por qué Shakespeare? Quizá porque cuando en Ética nos preguntamos sobre las respuestas con las que los seres humanos afrontan los retos vitales más profundos, sus libros  nos asombran y ofrecen claves imprescindibles para comprender tanto nuestras grandezas y como nuestras mezquindades.

Why Shakespeare? Because  “He crept into our human soul and still remains there”

UN TODO ARMÓNICO

Que las matemáticas expresan la armonía del universo es una hermosa idea que los pitagóricos y otros pensadores griegos introdujeron en nuestra cultura. Y como en la naturaleza, también están presentes en la música y en otras manifestaciones artísticas. Matemáticas y Belleza recorren la infinitud con la complicidad de una pareja a la fuga, compartiendo el tiempo y el espacio de una manera íntima y esencial.

Esta especial conexión entre las matemáticas y la belleza que experimentaréis en este vídeo  es nuestro regalo de este viernes para todos, pero especialmente para nuestro profe de matemáticas Fernando Herrero, que estos días está impartiendo sus últimas clases porque se jubila pronto.  Cuesta imaginar cómo nuestro pequeño universo podrá seguir siendo un todo armónico a partir de ahora. En Milhojas echaremos de menos su conversación pausada y su mirada amable y tolerante sobre la educación, la vida y… las matemáticas.

ARS QUBICA from Cristóbal Vila on Vimeo.

¿Y SI LA CALLE FUESE UN TEXTO ILUSTRADO? Práctica atípica de Educación para la Ciudadanía

¿Puede la calle hablarnos? ¿Y si al sonido de nuestras pisadas, la calle nos respondiera con mensajes por descifrar? ¿Sabes que estas preguntas tienen respuesta? O al menos, nosotros creemos haberla encontrado.

Hasta las vidas más diferentes se encuentran en la calle. Los alumnos de 3º ESO hemos creado este video que refleja nuestra curiosidad y nuestra manera de enfocar los espacios que compartimos.Al intentar resolver estas preguntas, hemos salido a la calle para fotografiar rincones, garajes, verjas, paredes, locales que escondían más que un garabato. Pero no vamos a desvelaros lo que podéis ver en el video, basta con pulsar el “play”

MIL IMÁGENES EN MIL PALABRAS

Quizá sea verdad que una imagen vale más que mil palabras.  O quizá sea al revés, que a veces la palabra justa llega a sugerir más de mil imágenes.  Lo cierto es que cuando imágenes y palabras colaboran juntas, las sugerencias y las posibilidades se multiplican.

Os dejamos aquí dos vídeos realizados por nuestros alumnos de 4º ESO en la segunda evaluación.  El primero es un “booktrailer” sobre Tú y yo, la novela de Niccolo Ammaniti que gira en torno a Lorenzo, un adolescente inadaptado que busca el anonimato de ser simplemente uno más, y en el camino se descubre a sí mismo.  El corto realizado por María M., María P., Andrea y Santiago nos parece simplemente excepcional.

El segundo es un vídeo sobre la novela editada en Contraseña Por qué me comí a mi padre, de Roy Lewis.  Lo ha realizado Alberto, apasionado de la Sigue leyendo

¿PERDEDORES? Vídeo de Naiare Rodríguez para la III Olimpiada Aragonesa de Filosofía

Hace unas semanas, alumnos y profesores del centro, acudimos a la entrega de premios de la III Olimpiada de Filosofía de Aragón. Conseguimos puestos francamente buenos en cada uno de los ámbitos a pesar de no alcanzar el oro. Eso sí, cabe decir, que hemos de aplicarnos el tema desarrollado en los vídeos, el cual era: ¿Perdedores?

Pienso que no. Todos y cada uno de nosotros hemos aprendido y reflexionado con cada uno de nuestros trabajos. En la modalidad audiovisual,  he de decir que el tema me llamó la atención desde el primer momento. La palabra “perder” me transmite mucha energía a pesar de que muchos penséis lo contrario. Cuando pierdes, ganas, cuando pierdes, aprendes, cuando pierdes, avanzas. Sigue leyendo