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JUGAR CON ELISA ARGUILÉ

Ayer jueves, nuestra Biblioteca acogía la última actividad de este curso, un encuentro con la ilustradora Elisa Arguilé. Antes de escucharla y de participar en sus experimentos, no sospechábamos que cualquier intento de presentar a Elisa iba a ser un intento canijo.  Después, demasiado tarde,  comprendes que ella rebosa sus datos biográficos, porque con su manera de hacer y entender el arte se posiciona ante el mundo.

Elisa Arguilé Martínez es zaragozana, licenciada en Bellas Artes por la Universidad Complutense de Madrid y entre sus premios destaca el Premio Nacional de Ilustración, por el libro Mi familia, de Daniel Nesquens, un autor con el que ha colaborado en diversas ocasiones y con el que integra la editorial « Sin pretensiones ». Sin embargo, en la web de esta editorial encontramos a la Elisa que pudimos disfrutar ayer.

« Elisa Arguilé nació una noche de Enero, cuando sólo había dos canales de televisión y, desde entonces, está en el mundo, aunque no todo el tiempo. Hay ocasiones en las que viaja a otra parte, a través de un agujero espacio-temporal, a un laurel, situado en el extremo izquierdo del jardín. A veces duerme en la cama. A veces en el laurel. Cuando no duerme, dibuja. Ilustra libros. Por eso se sabe que está en el mundo, porque va dejando un rastro, un rastro de libros. »

Gracias Elisa, por mostrarnos con belleza y sencillez que el arte también es juego, provocación que cabe en las páginas de un libro. Chispas que saltan de los « choques » entre imágenes y palabras que fabricas en algún misterioso lugar de tu cerebro, mágicamente conectado a ojos y manos. Que ese rastro que seguimos en los libros que ilustras es toda una manera de dar sentido a la vida, en la que el mundo nunca se manifiesta sombrío y plano.

Si queréis seguir el rastro de Elisa Arguilé, estas son algunas pistas :

Mi familia, de Daniel Nesquens. Anaya, 2006  
El león Kandinga, de Boniface Ofogo. Kalandraka, 2009
Puré de guisantes, de Daniel Nesquens. Anaya, 2009      
Hasta (casi) 100 bichos, de Daniel Nesquens. Anaya, 2010 
Magia, de Daniel Nesquens, Thule Ediciones. 2011   
El sombrero volador, de Daniel Nesquens. Sin pretensiones, 2012
Una rubia imponente, de Dorothy Parker.  Nórdica Libros, 2013
Caminaditos, de Maria Cristina Ramos. Cuatro Azules, 2013
Ahora, de Brigitte Giraud. Ed Contraseña, 2014
El silbido del arquero, de Irene Vallejo. Ed. Contraseña, 2015

Dos ilustraciones de Elisa Arguilé para el libro “Magia”, de Daniel Nesquens, uno de los libros con los que estuvimos jugando.

NOS LLEVAMOS LOS POEMAS DEL MES DE ABRIL

Abril ha sido especial para nuestro centro. No ha caído la lluvia que esperábamos, pero sí poemas y creaciones. Intensas y sabrosas, las que nuestros alumnos han creado para celebrar el centenario de Gloria Fuertes. Ellos eligieron su poema “Yo confieso”, que hemos propuesto a los centros que participan con nosotros en esta degustación semanal de poesía.

El menú de abril de “Poesía para llevar” incluye de primero una ración de vídeo Sigue leyendo

NOS LLEVAMOS LOS POEMAS DEL MES DE MARZO

Aquí están. Como prometimos el viernes, los poemas del mes de marzo han despertado razón y pasión en nuestros alum@s. Nos ofrecen un menú imposible de rechazar. Como delicioso entrante, tenemos este gift que ha creado María Pascual de 2º de BTO A para el poema 26, titulado: Isla Salvaje. 

Con estos pasos en movimiento, que nos recuerdan el inevitable paso del tiempo, es momento de dar las gracias a los alumn@s de 2º de BTO A, B y D, quienes, a pesar de la sobrecarga de estudio que soportan en este curso definitivo, no han dejado de proponer, mes tras mes, sus trabajos creativos en las materias de Filosofía y Psicología. Son la constatación de que la poesía no tiene límites.

 

NOS LLEVAMOS LOS POEMAS DEL MES DE FEBRERO

Febrero y marzo han sido dos meses de actividad intensa en la biblioteca. Cuando quisimos darnos cuenta, febrero había volado. No le podemos culpar, es así, va en su naturaleza. Os dejamos, con algo de retraso, el menú con las creaciones que nuestros alumnos han propuesto para los poemas de febrero de “Poesía para llevar”. Son suculentas, nada que ver con comida recalentada. Además, os abrirán el apetito del menú de marzo, que degutaréis antes de lo que imagináis.

MUJERES PROTAGONISTAS DE NUESTROS CÓMICS. MALALA.

Alumnos de Citizenship de 3º ESO hemos querido participar en el proyecto de nuestro instituto: Sin ellas, la historia no está completa. Para colaborar, hemos creado unos cómics sobre diferentes mujeres que han luchado por hacer del mundo un lugar más tolerante y pacífico, más justo. Teresa Bartet, Noelia Lafuente y Daria Tosca de 3º E, hemos dedicado nuestro cómic a Malala. En próximas entradas, otros compañeros os presentarán sus creaciones dedicadas a otras mujeres. Esperamos que os guste y que seáis benévolos con nuestros “mistakes”

Si queréis saber más sobre Malala, podéis visitar la entrada que le dedicamos, haciendo “click” en su nombre.

LA CASA ES EL ESPACIO DE LO PRIVADO

El título de esta entrada es también el título de la exposición realizada con trabajos de los alumnos de Educación Plástica de 4º de ESO con su profesora Ana Lóbez, que estos días podemos ver en el primer piso de nuestro instituto.

Los alumnos han partido de un texto sobre la casa, ese lugar que tiene la capacidad de permitirnos o impedirnos ser nosotros mismos. Después, cada uno ha interpretado su propio hogar, su propia realidad.

La morada es el refugio; sus muros, puertas y ventanas constituyen la membrana que nos separa y nos une al exterior.

Queremos colgar esta exposición en el Milhojas para que tú también puedas disfrutarla.  Han realizado un trabajo excelente. ¡Enhorabuena!

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ARTE CONTRA LA VIOLENCIA

Hace  diez años, los alumn@s del IES Pintor Luis Sáez de Burgos, conversaban con el poeta Marcos Ana sobre Dignidad y Derechos Humanos, con motivo de la exposición del pintor Juan Vallejo “El arte en la memoria” . Tenía ya 86 años, pero su mirada sintonizaba perfectamente con la de aquellos adolescentes que no cesaron  de preguntarle por la vida en la cárcel, la importancia de vivir por unos principios de compromiso con los demás,  la dignidad malherida, el tiempo convertido en poesía. “La poesía fue un arma para luchar por la libertad de mis hermanos y la mía propia”, les dijo el poeta. Sigue leyendo

NOS LLEVAMOS LOS POEMAS DE OCTUBRE

A punto de finalizar octubre, ya tenemos listos para llevar los poemas de este mes en un documento aderezado por creaciones de algunos de nuestros alumnos. ¡QUE APROVECHE!

LOS TIEMPOS VERBALES DE MARÍA

La poesía es un arma de “creación” masiva, por eso no nos extraña que algun@s alumn@s hayan empezado a experimentar los efectos del primer poema del programa “Poesía para llevar”. María Bretos ha propuesto sus propios tiempos verbales entre color y líneas. El poema original parece en sus manos una columna por la que ha trepado una hiedra de sentimientos.

Decía Gilles Deleuze que cuando creamos algo en arte, ciencia, filosofía, etc, nuestra mente experimenta una “fiesta”. Gracias María, por invitarnos a la tuya.

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ÉTICA, AUSENTE

Comenzamos un nuevo curso en un mes de septiembre tan caluroso al principio, que parecía querer recordarnos que el verano aún no se había ido. El tiempo es así, intentamos amoldarlo a nuestros intereses y actividades pero no se deja y hace bien. Ya bastantes fenómenos desbaratamos los humanos queriendo o sin querer. Pero esta tarde es propia de un otoño de manual, perfecta para recordar.

Todos los cursos llegan con novedades y éste no es una excepción. Sin embargo, entre ellas, hay una que nos duele especialmente. Pasando lista como hacemos habitualmente, descubrimos la ausencia de la Ética de 4º ESO que la LOMCE ha eliminado. Descubrir libros como: Matar a un ruiseñor; Por qué me comí a mi padre, El intendente Sansho; Los narradores de la noche; El señor de las moscas; Rebelión en la granja, etc  Cuestionar los hechos, las actitudes, las ideas desde un pensamiento crítico, diseñar alternativas posibles ante un problema, dialogar para llegar a acuerdos, afrontar racionalmente dilemas morales, trabajar en equipo… no interesa.

Es escalofriante comprobar cómo algunos miembros de la clase política de nuestro país  son incapaces de lograr lo que muchach@s de 16 años intentaban aprender en esta asignatura  y lo conseguían. Quizá haya un motivo escondido bajo todas las razones que se esgrimen para justificar la desaparición de la Ética como asignatura obligatoria, el miedo a que los más jóvenes pongan en evidencia la incompetencia de muchos políticos españoles, incluso en algunos casos lamentables su “falta de ética”

No sé por qué, pero cuando escribo esto me da por pensar que Labordeta y Aramaiona se están dando un abrazo, celebrando la libertad, esa que vertebró  su vida y su legado y que da sentido a la reflexión ética. Como decía el compañero Antonio Aramaiona, que también fue profesor de Filosofía, la Ética se estudia y practica porque sus cuestiones son las que nos hacen humanos. Por esto mismo, los que se empeñan en hacerla desaparecer desde sus sillones ministeriales, ignoran su propia derrota. Labordeta lo sabía muy requetebién.

MIL IMÁGENES EN MIL PALABRAS

Quizá sea verdad que una imagen vale más que mil palabras.  O quizá sea al revés, que a veces la palabra justa llega a sugerir más de mil imágenes.  Lo cierto es que cuando imágenes y palabras colaboran juntas, las sugerencias y las posibilidades se multiplican.

Os dejamos aquí dos vídeos realizados por nuestros alumnos de 4º ESO en la segunda evaluación.  El primero es un “booktrailer” sobre Tú y yo, la novela de Niccolo Ammaniti que gira en torno a Lorenzo, un adolescente inadaptado que busca el anonimato de ser simplemente uno más, y en el camino se descubre a sí mismo.  El corto realizado por María M., María P., Andrea y Santiago nos parece simplemente excepcional.

El segundo es un vídeo sobre la novela editada en Contraseña Por qué me comí a mi padre, de Roy Lewis.  Lo ha realizado Alberto, apasionado de la Sigue leyendo

¿PERDEDORES? Vídeo de Naiare Rodríguez para la III Olimpiada Aragonesa de Filosofía

Hace unas semanas, alumnos y profesores del centro, acudimos a la entrega de premios de la III Olimpiada de Filosofía de Aragón. Conseguimos puestos francamente buenos en cada uno de los ámbitos a pesar de no alcanzar el oro. Eso sí, cabe decir, que hemos de aplicarnos el tema desarrollado en los vídeos, el cual era: ¿Perdedores?

Pienso que no. Todos y cada uno de nosotros hemos aprendido y reflexionado con cada uno de nuestros trabajos. En la modalidad audiovisual,  he de decir que el tema me llamó la atención desde el primer momento. La palabra “perder” me transmite mucha energía a pesar de que muchos penséis lo contrario. Cuando pierdes, ganas, cuando pierdes, aprendes, cuando pierdes, avanzas. Sigue leyendo

Y NOS SENTIMOS POETAS (con el laboratorio poético para 3º y 4º ESO de Samuel Alonso Omeñaca )

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Las autoridades nos advirtieron de que nos protegiésemos de su poder seductor. Informaron detalladamente de la peligrosidad de sus efectos en la salud mental y física de los más jóvenes. Insistieron en evitar cualquier tipo de contacto con ella, pues una vez contagiados, es incurable. Sigue leyendo

La actualidad de REBELIÓN EN LA GRANJA, de George Orwell

rebelion-en-la-granjaCuando George Orwell publicó Rebelión en la granja en 1945, no suponía que setenta años después unos alumnos de 4º ESO leerían su obra con ojo crítico y altas exigencias.

En lo que todos se han puesto bastante de acuerdo es que la obra es corta y fácil de leer (un punto para Orwell), también en encontrar características propias de la sátira o de las fábulas en esta historia sobre la corrupción y el poder (un punto para mis alumnos).  Descubrir a qué personajes históricos de la Revolución rusa y la URSS corresponden los personajes de Rebelión en la granja también ha sido fácil (un punto para la profe que les facilitó las páginas donde podían buscar información fiable). Sigue leyendo

NUESTROS ALUMNOS BLOGUEROS: UNA PODEROSA VOZ PROPIA

CORR VIAN

Portada de cabecera de CORRIENTES VIANDANTES

Hace unas semanas proponíamos a nuestros alumnos de 4º ESO que llevaran -como tarea de clase a lo largo de todo el curso- un blog donde fueran colgando sus escritos, reflexiones, reseñas, trabajos…. Lo cierto es que el resultado está siendo sorprendente y variado.  Y en algunos casos, reconfortante.

La propuesta pretende ser mucho más que una simple tarea de clase. Es una forma de pensar en voz alta, de usar el lenguaje con reflexión y creatividad, de inventar, de crear, de proponer; pero también de aprender a tomar decisiones en el ámbito académico, puesto que las posibilidades son múltiples y casi todo está permitido; de afrontar un trabajo a largo plazo con tenacidad y constancia; de aprender a configurar, mantener y renovar un blog.  Afortunadamente, son pocos los alumnos que no han aprovechado esta propuesta y se lo han tomado como una obligación más. Y, por suerte, son muchos los que se esfuerzan para que sus bitácoras se llenen de un contenido especial y diferente. Sigue leyendo