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NUESTROS ALUMNOS Y SUS LOCOS DESEOS

Fotografía de Daniel Biber, tomada de culturainquieta.com

Cuando los nuevos alumnos del instituto visitan la biblioteca por primera vez cuelgan un deseo personal e intransferible en un árbol rojo multiusos que, en este caso, sirvió de receptáculo para cerca de 175 deseos, a cual más loco.

Mucho nos tememos que una parte no desdeñable de deseos se centran en lo material: Me gustaría tener un iPhone 7 plus, un iphone 8 o, ya que estamos, Tener una casa con una tele de plasma, un jardín con piscina, un spa y 8 play station, o, total, por un poco más Ser multimillonario, tener una novia que sea supermodelo y estar to cachas.  El vil metal triunfa sin duda y, la verdad, con mucha prisa si tenemos en cuenta la edad: Deseo ser millonario de aquí a final de curso.

Cierto, muchos desean llegar a la riqueza a través del fútbol, suponemos que chicos, claro, y en la primerísima división, claro: ser un futbolista de los importantes, sí, con su mansión, su bugati; porque si uno es futbolista, se asegura el futuro sin un ápice de duda (Deseo ser astronauta o astrónomo, pero antes de eso quiero ser futbolista profesional), incluso los hay que ya tienen claro cuánto van a cobrar (Deseo ganar 3000 millones de euros al mes jugando al fútbol americano hasta que me muera). ¿Y por qué no un mundo igualitario y exclusivo de futbolistas, sin distinción de género y esperamos que tampoco de sueldo? : Deseo que todos/as sean futbolistas.  Ellas, sin embargo, planean alcanzar el nirvana pecuniario gracias a la fama (Ser una estrella kpop y ser famosa y tener mi propio grupo).

Algunos lo quieren todo (Quiero ser actor y salir en las películas de la saga de Harry Potter y ser futbolista) porque, ya sabemos, soñar es gratis. Y por último, un deseo que nos ha dejado del revés: Que de mayor sea millonario y no morir de amor.  Y es que los ricos también lloran.

Pero la adolescencia es la edad de los amigos, y más concretamente, del “amigos para siempre”: Que no repita y que siempre vaya con mis amigos, que nunca me separe de ellos. En este apartado intuimos alumnos preocupados por su paso al instituto (Deseo nunca perder las amistades de los cursos pasados), alumnos generosos (Deseo que mi amiga Á. sea una gran cantante y escritora de libros), alumnos que tienen claro qué es importante en la vida (Deseo tener siempre amigos y personas que me quieran de verdad) y, por último, personalidades originales y creativas (Deseo tener a los amigos que tanto quiero y si es posible tener un piso en un pueblecillo perdido de Irlanda con duendecillos y elfos). Nos encanta el “si es posible”.

Sin duda hemos podido comprobar que en 1º ESO están terriblemente preocupados por las notas (¡que les dure!): los hay ambiciosos (Sacar sobresalientes en todo y viajar por el mundo), realistas (Aprobar casi todo, Sacar más de un seis en todas las asignaturas), generosos (Deseo que todos mis amigos aprueben), los que se conocen bien a sí mismos (Aprobar en lengua y en geografía e istoria (sic)), los que se plantean objetivos a largo plazo (Yo deseo sacar buenas notas y tener un trabajo y familia estable).  Nos ha encantado la disyuntiva Deseo que me fiche el Real Madrid o sacar buenísimas notas por el certero conocimiento que nuestro alumno manifiesta del nivel cultural necesario para ser un gran futbolista;  y nos emocionan las numerosas referencias a la asignatura de lengua (Deseo sacar un 10 en lengua), que seguramente nada tienen que ver con la presencia de sus profesores de lengua en la actividad.

Y es que hay que estudiar mucho si se quiere  Ser millonaria para llegar a ser científica o carpintera (siempre hay que tener un plan B), policía, médico, pediatra o un gran ingeniero biológico. M. habla de sí mismo en tercera persona para especificar que M. quiere ser rapero (hasta para eso hay que estudiar, mira Kase.O, que es licenciado en Filología clásica).  Pero el deseo que nos conmueve y nos motiva a partes iguales es el de alguien que ha puesto Ser una persona que ha descubierto algo importante.  Ojalá.

Influenciados posiblemente por el erudito ambiente de nuestra biblioteca, una niña desea conocer a un escritor famoso, otra volar con los libros, hay quien desea que le guste leer (Que al final de curso me guste más la lectura y que cuando esté aburrida quiera leer un libro) o Encontrar libros que me gusten.  Alguien desea una biblioteca llena de cuentos y libros mágicos  y otro, pertinaz en sus gustos lectores, Que siempre me gusten los libros de Mentes criminales.  Y también tira la escritura, afortunadamente: Deseo poder tener éxito escribiendo historias y escribir muchas y que gusten a la gente.

Una vez asegurados la salud, el dinero, el amor y las notas, nuestros alumnos lo que desean es Tener un perro, Conocer a Purple guy o a Bad Bunny (que no Bugs Bunny), Ser youtuber y tener 56 millones de suscriptores (ni uno más ni uno menos), Ganar el campeonato –no sabemos de qué-, un mundo en paz (Ojalá que las guerras del mundo se acaben para siempre) y viajar, preferentemente por todo el mundo a lugares increíbles y vivir experiencias inolvidables, o Deseo vivir con los personajes y en la época de juego de tronos y poder viajar por ahí, aunque algunos se conforman con el mundo anglosajón –Nueva York, Londres, EEUU, Deseo que me toque el viaje a California de Kit Kat-.

Y por último, llegamos a nuestras categorías favoritas:

LOS METAFÍSICOS

Alucinamos con Deseo tener más deseos, Deseo tener deseos infinitos o con la fórmula mágica Deseo que se cumplan todos mis deseos.  Nos preocupamos con Mi deseo es que todo sea como antes o Mi deseo es decidirme y aclarar todos mis problemas.  Compartimos el deseo de Quiero tener una vida tranquila y seguimos dándole vueltas a Quiero hacer cosas como las esculturas… en 1º  o Quiero que vuelva tj.  Reconocemos que nos hemos rallado un poco con Quiero que mi vida sea igual durante toda la vida,  Deseo que un día el amor sea verdadero o Intentar no morir de amor (¿intentar?). Y compartimos el hipermetafísico Deseo que el lunes sea viernes.

MEJOR IMPOSIBLE

Puestos a desear lo imposible, las apetencias van desde lo más inmediato (Deseo que haya menos exámenes), hasta lo más loco (Que los pokemon existan), pasando por los deseos mediáticos (Quiero ser novio de Kim Kardashian; Deseo ser una persona que salve al mundo, un hacker), los ecologistas (Deseo tener a todos los animales del mundo sueltos y en libertad en un jardín de 132.795.834 Km²; Deseo que se acabe la contaminación) o los inexorables (Quiero que lleguen las 14,30 h.  ).

Pero si ha habido un deseo que nos ha gustado especialmente, ese es el escueto y perfecto:  Quiero ser poeta.

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NOS LLEVAMOS LOS POEMAS DE OCTUBRE

A punto de finalizar octubre, ya tenemos listos para llevar los poemas de este mes en un documento aderezado por creaciones de algunos de nuestros alumnos. ¡QUE APROVECHE!

NUESTRO DÍA DE LA BIBLIOTECA: “DISFRUTA”

img_1491“La biblioteca es la más democrática de las instituciones, porque nadie -nadie en absoluto- puede decirte qué leer, ni cuándo, ni cómo.” (Doris Lessing)

Hoy es el día de la biblioteca y lo hemos querido celebrar de una manera muy especial.  Los alumnos de 1º ESO, recién incorporados al centro, han hecho una “visita guiada” a la biblioteca de la mano de los alumnos de 1º de Bachillerato, que les han explicado cómo está organizada Y cómo funciona el préstamo, pero también cuáles son sus libros, películas y poemas favoritos, qué buenos recuerdos tienen del instituto,  cuáles fueron sus miedos cuando llegaron en 1º ESO y cómo los superaron.  Y también unos cuantos consejos:  “Aprovecha las oportunidades”, “Disfruta”, “Sé tú mismo”.

Hoy la biblioteca no solo ha sido el lugar más democrático de nuestro centro, sino también el más solidario y el más amable: la amabilidad de “los mayores” que han encontrado el clima y las palabras adecuados para que “los pequeños” se encuentren en su lugar.

Muchas gracias por su iniciativa, por su tiempo y por su esfuerzo  a los alumnos de 1º de bachillerato que durante toda esta semana estarán acompañando a nuestros alumnos más jóvenes.

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SOY YO (BOMBA ESTÉREO)

¿Cómo ha ido este mes de septiembre? ¿Alguno de  tu clase se ha reído de ti?  ¿Te sientes la más rara -o el más raro- de la clase (¡o del claustro!)?  ¿Tienes la sensación de que nadie te hace ni caso? ¿Te critican por esas gafas de pasta nuevas? ¿o por llevar el pelo como lo llevas?  ¿o por…?  No importa, repite conmigo:  SOY YO. (Y disfruta de este videoclip de Bomba Estéreo.)

EMPEZAMOS

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Estamos de vuelta. Comienza un nuevo curso lleno de incertidumbre y bastante resignación. Ley nueva que no sabemos hasta qué punto se va a aplicar y que contraviene en muchos aspectos el más mínimo sentido común. Reválidas sí pero no. O no pero sí. Un baile de asignaturas, algunas nuevas, otras caducas, otras incomprensiblemente relegadas. Programaciones a veces imposibles. Horarios recargados. Ratios a menudo excesivas.  Exigencias de innovación en el aula pero inmovilismo en las estructuras.  Lo urgente en vez de lo importante.

Quizá sea el momento de acordarnos de Pipi Calzaslargas y de desear para este curso que tanto alumn@s como profesor@s nos permitamos ser un poco más seguros, más libres.  Rebeldes con causa. Extravagantes sin tener por qué dar explicaciones. Un poco más felices.

Sin duda la biblioteca nos ayudará en este proceso. Feliz curso a todos.

SENTIR QUE HEMOS VIVIDO (Félix Albo con los 4º ESO)

Félix AlboEntramos a la biblioteca y nos encontramos en un pueblo de Alicante donde la gente construye su amor en torno a un pino. También hay hogueras y tradiciones que emocionan a todos los habitantes y recuerdos de los que Félix Albo nos hace testigos.

Entonces,  los pinos se transformaron en un solo manzano.  Era gigante y tenía un amigo, un niño que poco a poco fue creciendo y al que el manzano le ofrecía toda su ayuda, hasta ser al fin un simple tronco que no quedó satisfecho hasta que el niño, ya convertido en todo un hombre, derramó sus lágrimas sobre él.

De repente todo desapareció y la biblioteca volvía a estar ahí, con todo el mundo Sigue leyendo

DE SENSACIONES E IMPRESIONES

IMPRESIONES Y SENSACIONES

Me asomo al umbral de Milhojas con la prudencia y la torpeza del recién llegado. Busco alejarme del mundanal ruido que diría aquel y atraída por el rumor de risas y siseos de las letras entre hojas digitales, asomo la cabeza y la curiosidad me empuja. Hago CLICK e irremediablemente me sumerjo entre mil hojas de espuma que me zarandean y atrapan en una danza suave, acompasada, entre palabras dulces, comprometidas, imágenes hermosas, impactantes, sorprendentes.

Me dejo llevar por el laberinto de enlaces, de clickeo en clickeo porque me lleva la corriente… ¿a dónde? No sé, solo sé que merece la pena, aunque me pierda.

NEGOCIAR LOS COLORES (CARTA ABIERTA A MIS ALUMNOS DE 4ºESO)

porque sueño no estoy loco

Grafiti en la plaza del Pilar de Zaragoza (imagen tomada de https://www.pinterest.com/pin/546694842239756904/)

El otro día, en la primera clase en un grupo de 2º ESO, cuando les pregunté si había alguna actividad especial que quisieran hacer en clase este curso, un alumno me dijo que nada. Qué íbamos a hacer de especial, si ya se sabe cómo son las clases de lengua: lo de siempre. Qué profe no se iría de clase hecho polvo con una respuesta así. Pero lo cierto es que ese alumno, repetidor y de vuelta ya de todo, tiene bastante razón. Os voy a confesar algo. Sigue leyendo

MOVING ON

Los días comienzan y terminan; las evaluaciones, los cursos, los acontecimientos, tienen su principio y su final.  El tiempo pasa de forma inexorable, pero la vida, la vida con mayúsculas,  fluye.  Nacimos y morimos, pero la vida coninúa enredándose en unos sitios mientras se desenreda de otros.  Esta es la idea de Moving on, un maravilloso y conmovedor  stop motion que Ainslie Henderson ha realizado como vídeo musical para la banda de rock británica James. Disfrútalo.  Siguiendo su hilo, llegamos a la tercera evaluación… y mucho más allá.

Y EDGAR ALLAN POE NOS VISITÓ…

IMG_20141128_182609Como avisábamos en una entrada anterior, Edgar Allan Poe ha visitado nuestro instituto. Literalmente.  Sí, ese que se ve en penumbra, sentado en su escritorio, iluminándose con la luz de las velas mientras escribe alguno de sus tenebrosos cuentos, es Poe en nuestra biblioteca.

Cuando los alumnos van llegando, Edgar levanta la vista y les pregunta si quieren escuchar lo que está escribiendo.   Inmerso en la inspiración literaria, les lee El corazón delator y luego conversa con ellos: les cuenta que se pasa días enteros encerrado en su estudio, escribiendo, sin ver apenas la luz del sol; que se quedó huérfano a los dos años y fue acogido por el matrimonio Allan.  Les cuenta que la escritura le sirve para exorcizar sus demonios personales y les invita a vivir apasionadamente, a amar, a leer, a escribir. Confiesa su intolerancia al alcohol,  su adicción al opio y reflexiona sobre por qué, a pesar de todo, siguió bebiendo.  Les recita El cuervo, tal como hacía en los círculos literarios, allá por 1845  y reflexiona sobre la realidad y la ficción: Eleonora, nombrada en El cuervo, es ficción, pero su amada Virginia fue real. Y  les habla del dolor de perderla, igual que perdió a todas las mujeres a las que amó y, por fin,  de cómo fue su propia muerte, en 1849.

No es fácil agradecer lo que se hace con tanta pasión y dedicación, porque las gracias siempre se quedan cortas, escasas, por eso MILHOJAS está en deuda con Rubén Gracia. Con  el trabajo y la delicadeza  de un artesano talló el personaje a su medida, de manera que su voz, su mirada  y sus gestos  nos trasladaron en el tiempo, llevándonos ante el gran Poe, vivo, inmerso en sus obsesiones y su locura.

Hemos disfrutado todos, profes y alumnos, de  la clase de literatura más especial del curso y  … de mucho más.

Si quieres leer más entradas sobre Edgar Allan Poe, pincha AQUÍ y AQUÍ

CONSULTE A SU BIBLIOTECARIO

prospecto-estrategia-social-mediaA muchos profes y a muchos padres nos encantaría poder comprar estos medicamentos en la farmacia.  Por suerte, un número nada desdeñable de nuestros alumnos no los necesitan para nada.  Aquí tienes tres prospectos escritos por los alumnos de 4º ESO B.

CERVANTIL

Composición.  Cada comprimido de este medicamento contiene: 2 mg del corazón de Pablo Neruda, 1,5 mg. de la rebeldía de Lorca, 7 mg del alma juvenil de Gloria Fuertes y 8 mg. del poder imaginativo y aventurero de Cervantes.

PropiedadesCERVANTIL es un medicamento que despierta las ganas de leer.  Permite sumergirse en todo tipo de libros.  Despierta el alma romántica y aventurera junto a un toque de humor y locura sana que nos hace sentir como niños.

Indicaciones.  Este medicamento está recomendado para curar el mal uso de la palabra, para el desarrollo de la inteligencia y de la imaginación y para aliviar el sentimiento de soledad.

Posología.  Tome un comprimido de sopa de letras disuelto en un vaso de agua hervida cada 10 horas.

Contradicciones. No es recomendable administrar este medicamento en caso de fobia a la evolución de la mente, de los sentimientos y de la imaginación.

Precauciones.  Tomarlo sin moderación.  Por suerte, puede ser adictivo.

Presentación.  50 sobres de sopa de letras.

(Prospecto realizado por Nerea Remón)

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SOY EL CAPITÁN DE MI ALMA

NELSON MANDELA466/64 es el número que identificaba a un preso llamado Nelson Mandela en la prisión de Robben Island, en Sudáfrica.  Allí estuvo preso durante diecisiete años y otros diez en otras dos prisiones diferentes, por luchar contra el sistema del aparthaid. Cuando salió de la cárcel fue presidente de su país y basó su política en el perdón y la reconciliación. Nelson Mandela murió el jueves pasado, 5 de diciembre, a los 95 años. Intentar resumir una vida en cinco líneas es evidentemente absurdo, y no lo vamos a intentar aquí.  Tampoco es el lugar para hacerlo.  Pero sí que queremos recoger un poema que Mandela recitaba cuando estaba en sus peores momentos en la cárcel: Invictus, de William Ernest Henley. Es un poema rotundo, melancólico, que invita a creer en la vida a pesar de los momentos trágicos y desoladores.

W.E.Henley, que nació en 1849,  pasó una infancia difícil: enfermo de tuberculosis, acabó sufriendo la amputación de una pierna y pasando muchos meses de recuperación en un hospital.  Escribió este poema mucho tiempo después, en 1875, sin sospechar que casi sesenta años después de su muerte (que ocurrió en 1903) un hombre negro que luchaba contra el racismo y la discriminación, lo recitaría en la celda de una cárcel buscando entre sus versos fuerza para superar los momentos de desaliento, crueldad y humillación.

Que sea este un pequeño homenaje a Mandela y a cómo la literatura puede ser una maravillosa manera de aferrarse a la vida.

INVICTUS, de William Ernest Henley

inmigracion 6Out of the night that covers me,
Black as the Pit from pole to pole,
I thank whatever gods may be
For my unconquerable soul. –
In the fell clutch of circumstance
concertina     I have not winced nor cried aloud.
     Under the bludgeonings of chance
     My head is bloody, but unbowed. –
     Beyond this place of wrath and tears
     Looms but the horror of the shade,
     And yet the menace of the years
     Finds, and shall find me, unafraid.
inmigraciónIt matters not how strait the gate,
How charged with punishments the scroll,
I am the master of my fate;
I am the captain of my soul.

inmigracion 4Fuera de la noche que me cubre,
Negra como el abismo de polo a polo,
Agradezco a cualquier dios que pudiera existir
Por mi alma inconquistable.
En las feroces garras de las circunstancias
paterasNi me he lamentado ni he dado gritos.
Bajo los golpes del azar
Mi cabeza sangra, pero no se inclina.
Más allá de este lugar de ira y lágrimas
Es inminente el horror de la sombra,
inmigración 5Y sin embargo la amenaza de los años
Me encuentra y me encontrará sin miedo.
No importa cuán estrecha sea la puerta,
Cuán cargada de castigos la sentencia.
Soy el amo de mi destino: 
                                                   Soy el capitán de mi alma.

TIEMPO LIBRE

Joseph Branguli

Tiempo libre, maravillosa asociación de palabras y significados que la filosofía aprecia en todo su valor, pues aunque a veces pesen demasiado sobre nosotros, los seres humanos somos tiempo y libertad.

El artículo 24 de los Derechos humanos dice que todos tenemos derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitación razonable de la duración del trabajo y a unas vacaciones periódicas pagadas. Ha llegado el verano y dentro de poco todos tendremos ocasión de disfrutar de tiempo para LEER, descansar, conocer otros lugares, otras personas, volver a ver a familiares y amigos, ir a exposiciones, al cine, al teatro, al pueblo. MILHOJAS espera que este verano sea estupendo para todos, pero se acuerda especialmente de aquellos profesores  que no podrán seguir enseñando el curso que viene porque, como millones de españoles, no tendrán trabajo. Todo se complementa, el derecho al tiempo libre es tan necesario como el derecho a un trabajo digno, derecho irrenunciable en peligro de extinción en nuestro país.

Los alumnos de 4º ESO han realizado unos vídeos magníficos sobre los DDHH. Aquí podéis ver el vídeo de Daniel Vidal Holst sobre el artículo 24.


(La fotografía en blanco y negro es de Joseph Branguli)

LA VIDA LEYENDO

Cada 23 de abril, el día del libro nos recuerda qué gratificante, qué consolador, qué divertido, qué esperanzador, qué reconfortante es que la vida pase teniendo siempre algún libro cerca.  Feliz día del libro.

Ruta Quetzal 2013: LA IMPORTANCIA DE LOS DESEOS

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Imitación de una mola kuna, realizada por Alba Bernad

Tenemos que dar la enhorabuena a nuestra alumna Alba Bernad, de 1º de Bachillerato, que ha conseguido ser seleccionada para participar en la Ruta Quetzal 2013.  ¡Qué envidia nos das!

Para poder participar en este deseado viaje se ha esforzado mucho y ha realizado varios trabajos que nos presenta ella misma:

Cuando comencé a preparar el trabajo pensé: “En el momento en el que yo me siento en una de las butacas del cine, se apagan las luces y comienza la película, todo lo que hay en el exterior desaparece. Mis sentimientos se convierte en los de los protagonistas de la película. No hay nada más”.  La misma sensación que sentía cuando un exrutero me hablaba de la ruta, cuando la veía en la televisión o leía sobre ella. Por ello decidí enfocar todo mi trabajo hacia el cine. Me decidí y escribí un guión cinematográfico como trabajo principal, en el que dos descendientes de Vasco Núñez de Balboa luchaban por encontrar La Perla Peregrina (encontrada por Balboa) y también por encontrar la verdad sobre sus familias.  Además, anexioné un cortometraje titulado “la plasti-Epopeya de Vasco Núñez de Balboa”, que hice mediante stop-motion con muñecos de plastilina hechos a mano. También cosí una mola kuna, telar que tejen las indígenas de Panamá.

Todo este trabajo ya ha sido una gran aventura para mí.

La mola kuna la puedes ver en la imagen que ilustra esta entrada.  Para leer el guión pincha AQUÍ.

Y esta es la PLASTI-EPOPEYA.