Archivo de la categoría: ESCRIBIR SIN PERMISOS

Actividades de creación.

LAS REGLAS DEL JUEGO

La alumna Andrea Tejedor Culebras de 1º de Bachillerato nos cuenta su experiencia de la performance filosófica “Las reglas del juego”, organizada por los profesores Laura Linares y Juan Casbas . Gracias Andrea.

Imagen de la Sociedad Aragonesa de Filosofía

 

 

 

 

 

 

Nos reunimos otro jueves más en el café filosófico en La Bóveda del Albergue, el último del curso, y no por eso iba a ser menos. Ya nos habían avisado de que  iba a ser una performance filosófica pero para nada nos esperábamos lo que nos íbamos a encontrar. En parte, una performance es una obra en la que el autor implica al público en la creación artística. Muchas de estas experiencias son críticas pero ya nos habían avisado de que una performance filosófica era algo diferente, por lo que no sabíamos muy bien a lo que nos enfrentábamos.

El título era “Las reglas de juego”, de modo que, si habíamos entrado por la puerta, era porque las aceptábamos y debíamos respetarlas. Entonces empezaron a enumerar las extrañas reglas que teníamos que asumir. La primera, una vez que entrábamos por la puerta ya no podíamos salir. Segunda, dejar todas nuestras pertenencias al fondo de la sala de la bóveda, móviles, mochilas, chaquetas…. Tercera y principal, no se permitía cruzar una línea roja pintada en el suelo, salvo con condiciones. Teníamos que dividirnos en dos grupos con el mismo número de personas y en cada grupo todas las decisiones habrían de tomarse por unanimidad, la mayoría no era suficiente. Si uno se negaba, el grupo no podría pasar.

Bien, hasta aquí más o menos la situación era tolerable, pero cuando nos dijeron las condiciones que debíamos cumplir, nos escandalizamos. Nos estaban pidiendo que eligiéramos entre dos opciones; desnudarnos digitalmente dando todas nuestras claves de  correos, móviles y redes sociales o desnudarnos en aquella sala quedándonos todos en ropa interior. Ninguna de las dos opciones parecía motivarnos mucho, bueno, pensábamos que era una especie de broma, pero la cara seria de los profesores logró que asumiéramos la elección como inevitable. Unos a favor del desnudo digital y otros a favor del desnudo “analógico”.

Tras los primeros momentos de desconcierto e intentos para poder escaquearnos, vimos que era imposible. La única posibilidad de evitar la elección y cruzar la línea era pagar veinte euros. Pero, cómo le explico yo a mi madre que me he gastado veinte euros de esa manera. Según iba pasando el tiempo, empezaron a dar argumentos cada vez más interesantes para justificar que una opción podía ser mejor que la otra. Como la unanimidad no se producía y el debate se intensificaba, un grupo de “revolucionarias” justificaron su desacuerdo con la situación generada. ¿Era justo que pagando 20 euros pudiéramos evitar cualquiera de los dos desnudos y cruzar la línea hacia nuestro bienestar? Finalmente, siguiendo su iniciativa, pasamos al otro lado de la línea sin pagar un céntimo.

Nos sentamos a debatir sobre cómo nos habíamos sentido, a comentar nuestras experiencias y opiniones. Empezamos a comprender. Los profesores nos habían convertido en la performance, porque nuestra vida, en gran medida, también lo es. Estamos sometidos a un sistema que no hemos elegido, a unas normas que buenas, o menos buenas, no solemos cuestionar. Nos resignamos ante opciones impuestas por otros. Incluso aceptamos la impunidad del que más tiene, pudiendo llegar a estar por encima de la ley. Comprendimos que no hay revolución ni cambio si es para permanecer en el sistema.
En conclusión, su intención fue inquietarnos, asombrarnos y hacernos comprender que la línea roja no existía, la línea era imaginaria, porque cuando nos dicen que hay una línea, nos lo creemos.

Andrea Tejedor Culebras

 

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LA VIDA ES… ORIGAMI

“Light wind”, creación de Giang Dinh (https://giangdinh.com)

Acabamos esta pequeña serie de tres relatos que son el brillante y un poco perturbador resultado de plantearnos en 3º ESO la consistencia de la realidad a partir de la obra de Calderón La vida es sueño.   Si en la entrada anterior LinXing Ye imaginaba que la vida es un cuadro y Marcos Clavería que la vida es un capricho, ahora Violeta nos hace dudar de nuestra existencia:  ¿no seremos en realidad fruto de un pequeño pliegue en el papel?

“Cada pedacito de papel era una criatura de su mundo imaginario. Un perro. Un gato. Un ave. Un tigre. Recordaba cómo al inicio de su aprendizaje los modelos eran complejos y los resultados casi inalcanzables. Pero era persistente, y la persistencia hizo la técnica, y la técnica dio paso a la experiencia, y la experiencia a la maestría.

Era difícil saber en qué momento comenzó con esta afición, y cuándo esta se transformó en una pasión. Con el tiempo logró manejar su destreza hasta tal punto que podía completar sus diseños sin usar las manos, tan solo manteniendo su corazón y su mente en perfecta armonía. “Convertir el sueño en realidad” era su lema y plasmaba su imaginación en otro pedacito de papel.

Cuando su mundo imaginario se volvió más real, más especial, comenzó a plegar  todo a su alrededor: los dragones se transformaban en islas, las estrellas en volcanes, los castillos en montañas, los hipogrifos en aves.  Sus creaciones le parecían tan perfectas como un sueño.

Y cuando ya no le quedó nada más que plegar, se plegó a sí mismo hasta que su forma divina se convirtió en el fuego que tiempo después las criaturas que imaginó descubriríamos. ”   Violeta Rubio Flynn, 3º ESO D

LA VIDA ES… UN CUADRO

¿Qué ocurriría si la realidad no fuera tan real y auténtica como pensamos?  ¿Qué ocurriría si todo nuestro entorno -incluso nosotros mismos- fuera de una consistencia distinta?  ¿Si, sin nosotros saberlo, viviéramos inmersos en un mundo que se rige por unas reglas que desconocemos?  Esto es lo que nos hemos planteado al trabajar La vida es sueño, de Calderón de la Barca, en 3º ESO.  Si Calderón resolvió este dilema en la ficción con la historia de Segismundo, a nuestros alumnos les hemos propuesto que la resuelvan con un microrrelato.  Os dejamos en dos entradas sucesivas algunos de los más interesantes.

MI VIDA ES UN CUADRO  (DE LINXING YE)

Mariposa de cristal (imagen tomada de mariposas.wiki)

De pequeña me encantaba dibujar.  Aunque fuesen dibujos simples, sentía que aquellos monigotes eran una parte fundamental de mí. Dibujaba desde dragones hasta aliens y la gente no dudaba en felicitarme.

De mayor me convertí en una gran artista y cada coloreado era único en su gama, cada trazo delimitaba lo real y lo imaginario y cada línea estaba medida con unos cálculos algo irracionales.

No terminé ninguno de mis cuadros porque la inspiración venía y se alejaba en momentos en que ni yo me entendía. Y otra vez me situaba en el punto de partida, con el lienzo en blanco.

Cuando la gente me pregunta qué es lo que estoy dibujando, yo siempre les respondo con lo mismo: a mí misma. Y se quedan sorprendidos como si lo que hubiese dicho fuese una estupidez. 

A mis 50 años de edad, intenté acabar uno de mis cuadros. Sus colores característicos  eran el negro y el blanco y representaba a una mariposa posada en una flor ya marchita. Al final, salió mal y se manchó de diferentes colores. La mariposa se fue volando rápidamente en un ajetreo de alas y la flor revivió a la vida. Lloré durante esos días y me encerré en mi cuarto.

Hoy pasó algo extraordinario: dibujé un cuadro y lo acabé. Creo que por fin sonreí.

Imagen tomada de: astronomia-iniciación.com

LA VIDA ES UN CAPRICHO  (MARCOS CLAVERÍA)

La vida es siempre la misma para una persona como yo. Manejo, controlo lo que me plazca.  Es duro ser inmortal y no tener amigos. Creo vida para no estar solo. Después de tantos fracasos estoy con mi creación favorita, la tierra. Espero que no ocurra lo mismo que en las anteriores.

FILOSOFÍA EN 17 SÍLABAS

Las ideas filosóficas son universales y acompañan a las  experiencias del ser humano. Por eso no son patrimonio de nadie, ni siquiera de la Filosofía misma, que se amplía y enriquece cuando las capta y disfruta en manifestaciones culturales que van desde las creaciones artísticas hasta las hipótesis y teorías científicas. Tampoco se sujetan a una cultura, por eso es tan apasionante sentir y comprender su presencia en la escultura de pueblos africanos, la arquitectura de pueblos precolombinos, o en la poesía oriental.

Alumnos/as de filosofía han seguido el rastro de las ideas filosóficas en la cultura oriental. Sobre ellas han escrito haikus y han creado las imágenes para dotarlos de una dimensión plástica. El resultado está en este vídeo en el que, con 17 sílabas, una vez más la filosofía ha tendido puentes. Nuestros alumnos/as ya lo han cruzado.

EL BAILE DE LAS LUCIÉRNAGAS

Misiles israelíes interceptados en Siria. (Imagen tomada de http://www.elmundo.es)

Desde la azotea de mi casa, que a cada momento grita a los cuatro vientos que no va a poder aguantar mucho más, observo la ciudad donde crecí y que ya apenas reconozco.

Me envuelve la noche tibia, oscura y silenciosa. Conteniendo la respiración observo sin ninguna sorpresa la estrella fugaz que como siempre anuncia el delicado ballet de las luciérnagas.

Contemplo sin cesar el cielo donde los puntos de luz no dejan de bailar al compás de una música trágica, siniestra y desafinada.  Tras cada espectáculo, tras cada danza, siento que mi alma desfallece de alivio y cansancio, pero siento que esta noche es diferente…   Esta noche el espectáculo debe continuar.

Una última luciérnaga de metralla se abre paso hacia mí, amenazante, pero no me molestaré en resistir.  Al contrario, a falta de apenas unos segundos para que me alcance, extiendo mi mano para que se pose en ella.

No me sorprende la violencia con la que me arrastra a su ballet macabro. Quizá así consiga formar parte de esa danza y encontrar un cielo sin guerra.

Sin guerra, querida Siria.

(Con este relato tan especial, la alumna MARIAM KAJOUAI, de 1º de Bachillerato, ha quedado finalista en el Concurso 4 Artes.)  ¡Enhorabuena!

MOONLADY EN LUCHA LIBRO. “5,4,3,2,1… ¡PUÑOS AL TECLADO!

Moonlady es, en realidad, Ángela Marco Cueva, una de nuestras alumnas de 2º ESO que ha quedado la segunda en el primer campeonato de “LUCHA LIBRO” de Zaragoza. Se trata de una competición en la que los luchadores pelean con palabras. Este peculiar combate procede de Perú, donde se celebra con auténtica pasión por la escritura improvisada. Nuestro país la ha importado a dos ciudades, Valladolid y Zaragoza y en la primera gran final de nuestra ciudad, celebrada el pasado viernes, 8 chicas, sí señora, 8 jóvenes escritoras han competido con sus relatos improvisados por el primer premio. Y allí, brillando como nuestro satélite estaba Ángela, Moonlady, encapuchada al estilo de lucha mejicana, como sus siete compañeras finalistas.

Los escritos de las participantes tenían que incluir tres palabras escritas en una “cartela”, que solo podían  ver a partir del momento en que se empezaban a descontar los cinco minutos en los que tenían que improvisar una historia. Las letras de su teclado se proyectaban en  la gran pantalla que el público embelesado miraba sin parpadear. Familia, amigos y profesores que animábamos a Ángela nos sumergíamos en aquellos asaltos de los que iba saliendo vencedora. Nervios, tensión y emoción, mucha emoción, porque el talento de Ángela es extraordinario, su capacidad para “voltear” la historia en sus sorprendentes finales dejó K.O a sus contrincantes por dos veces, por eso llegó hasta el último  asalto.

E.Hemingway, A M.Matute, Horacio Quiroga, Augusto Monterroso, Adolfo Bioy Casares, Julio Cortázar en este peculiar “ring de palabras”. Entre consejos de grandes escritores que intentaban ser inspiradores, una a una, derrotadas, iban quitándose las máscaras personalizadas, Y llegó el último asalto, “5,4,3,2,1… ¡Puños al teclado!” Ángela, la más joven luchadora, con sólo 13 años, nos removió a todos de nuestros asientos y aceleró nuestro latido con su último relato. Desató nuestras sonrisas ante la fascinante historia que había creado. Se lo había puesto  muy difícil al jurado, que necesitó casi una eternidad para deliberar el veredicto. Circe, fue la ganadora y Moonlady descubrió su sonriente rostro mientras una ovación reconocía su talento.

Enhorabuena a Circe, la campeona y, cómo no, enhorabuena por el segundo puesto de este combate de palabras a Moonlady. Gracias Ángela, por hacernos vibrar con tus historias improvisadas, que también nos cuentan que tu valor y tu fuerza son las de una gran luchadora.

MUJER DE ALAS Y NO DE JAULAS. Recordando a Razan Al-Najar, por Gloria Gracia y Claudia Lozano, de 3ºE.

Claudia Lozano y Gloria Gracia de 3ºE nos presentan a Razan Al-Najar, la joven voluntaria palestina asesinada por las fuerzas israelíes en la frontera de Gaza, el 1 de junio de 2018. Mujer que curaba las heridas de un mundo que sigue desangrándose.

Imagen de Al Manar tv

Era mujer de alas y no de jaulas.  Mi pequeña Razan Ashraf Abdul Qadir al-Najjar.  Estrellas había la noche del 11 de septiembre de 1996. Esa noche Razan nacía. Siempre supe cual iba a ser su vocación: la enfermería y ahora que no está, la echo de menos, mucho de menos.

Puede que su profesión le causara la muerte, o quizás el hecho de ser  mujer, ¿quién sabe? Como padre me lo pregunto pero, de momento, no quiero responder a esta pregunta. Ya es bastante el dolor que siento. Todavía recuerdo ese 1 de junio de 2018, mientras vestía su uniforma blanco. Me dijeron que corrió hacia un manifestante palestino herido, que sólo fue para tratarlo, pero el tiempo es desdichado y ese francotirador israelí disparó.  Mi hija no se lo merecía, NADIE lo merece.

Mi pequeña Razan, estés donde estés, sé que me oyes y velas por mí. Tenías razón, eras mujer de alas y no de jaulas. Alas que han sido arrancadas y jaulas que han sido cerradas.

 

CARTA A DIAN FOSSEY, por Claudia Blasco. 3ºC

Fotografía de Dian Fossey (National Geographic)

Ellas completan la historia. Mujeres con una capacidad de trabajo y entrega suficientes para cambiar realidades, solucionar problemas, mejorar el mundo. Os invitamos a leer la emotiva carta que la alumna Claudia Blasco de 3º ESO dirige a una de ellas, Diane Fossey. A continuación, muy probablemente, querrás ver  el vídeo de National Geographic sobre el documental que mostraba su gran trabajo con los gorilas de las montañas. Sólo tienes que hacer “click” en la fotografía.

Querida Dian Fossey: 

 Amiga ¡Cuánto tiempo! Parece que fue ayer cuando me contabas alucinantes anécdotas sobre tu viaje a África en 1963. Sigue leyendo

¿Y QUÉ PASARÍA SI…? (una mirada diferente a la literatura de los Siglos de Oro)

Quevedo y Góngora, por fin reconciliados, nos cuentan su vida y obra en una clase de 3º ESO (foto Milhojas)

¿Y si la eterna y famosa enemistad entre Góngora y Quevedo escondiera en realidad una historia de amor loco y oculto, perseguido por la inquisición? ¿Y si una antepasada nuestra hubiera escrito el Lazarillo de Tormes? ¿Y si incluso una de nuestras alumnas hubiera viajado en el tiempo al siglo XVI y hubiera escrito una novela de un pobre pícaro que intenta sobrevivir, y luego hubiera perdido esos papeles con las prisas por volver a la actualidad? Sigue leyendo

MERECEMOS

POESÍA PARA LLEVAR ya ha levantado la persiana, y nosotros estamos afilando los lápices y esperando que nos lleguen, miércoles a miércoles, un torrente de versos, ideas, propuestas y posibilidades.

Imagen tomada de culturainquieta.com

El primer poema que hemos leído ha sido MEREZCO, de Magdalena S. Blesa, recogido en un libro titulado Instrucciones para mis hijos.  Y los chicos y chicas de 3º ESO E, un viernes a última hora, empezaron a leer el poema porque era mucho más divertido que analizar sintagmas nominales, y acabaron planteándose qué es lo que, a sus catorce o quince años, merecen. Sigue leyendo

PALABRAS PARA JUGAR

Palabras para cantar.  Palabras para reír.  Palabras para llorar.  Palabras para vivir.  Palabras para gritar.  Palabras para morir…  cantaba nuestro añorado José Antonio Labordeta.  Y también palabras para jugar, cómo no.  Entre tanta palabra hay una clase, las preposiciones, que a nuestros alumnos les lleva a maltraer. Sigue leyendo

UNA NOCHE DE VERANO EN EL PUEBLO

Nuestra última entrada del curso está escrita por Iván Lapuente, alumno de 2º ESO D, que nos invita a volver en vacaciones a la autenticidad de la vida en el pueblo. Con ella nos despedimos hasta el próximo septiembre y os deseamos a todos un interminable verano lector.

Yo, de pequeño, siempre me aburría en casa. Solo me divertía en el recreo del colegio pero al llegar a casa no sabía qué hacer, quería salir a la calle con los amigos del cole. Cuando llegaban las vacaciones y mis padres me decían que iba a ir al pueblo, me convertía en el niño más feliz del mundo.

Porque la ciudad no lo es todo, porque hay que recuperar la vida que había en los pueblos. Tenemos que huir de la ciudad para encontrar la mejor versión de nosotros mismos, más libre, con más ganas de aventuras, más nosotros. Sigue leyendo

PHOTO DE FAMILLE

Empezamos a enseñar o aprender un idioma con los alumnos de 1º ESO. ¡Qué ilusión! ¡Qué magia! LLega el momento de la recolección, algunos maduran más rápido, otros más lento pero al final podemos leer con agrado estos textos en FRANCÉS realizados por ellos EN LA CLASE.
Sólo hemos seleccionado algunos, pero creednos todos son bonitos, todos hablan de las interrelaciones que se crean dentro de la familia, de lo felices que son unos y otros con alguna de esas personas descritas, a pesar de la gran variedad de familias existentes en la actualidad, todos ellos consiguen hablar con cariño de esos personajes ( incluso al primo más lejano se puede describir aunque no pueda estar en esta foto)

¿DÓNDE HABITA LA FILOSOFÍA?, por Juan Carlos Santos Romera

“España ha contado a lo largo de su historia con poetas (Léase a Valle Inclán y su obra Luces de Bohemia,  la poesía de Federico García Lorca y la de Miguel Hernández)  que han ahondado en los entresijos del pensamiento especulativo y con filósofos que han escrito extraordinariamente. No hay por qué tener que decidir entre una u otra casilla. Lejos de estar reñidas, la profundidad de la reflexión y la calidad estilística ganan mucho al considerarse, tal y como hemos sugerido, como intersecciones.”

Éste es solo un fragmento del escrito que nuestro compañero de Filosofía Juan Carlos Santos Romera nos ha regalado. En él argumenta por qué Sigue leyendo

SI TÚ FUERAS YO: microrrelatos contra el acoso escolar

Practicando la empatía. Foto: MILHOJAS

Las palabras a veces parecen frías cuando esconden realidades terribles.  Decimos bullying, decimos acoso, y de tan manidas puede ser que estas pocas letras se queden cortas para todo el dolor que ocultan.  Por eso a lo largo del mes de mayo en el IES Félix de Azara hemos realizado una actividad especial:  escribir microrrelatos contra el acoso escolar e ilustrarlos con fotos o dibujos originales.   A través de las palabras nos ponemos en la piel del otro, intentamos sentir lo que siente el acosado, el acosador, el que mira sin intervenir.  A través de la ilustración plasmamos matices sutiles o complementarios a las palabras.  Dos lenguajes para expresar una misma realidad.

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