LA CONTRADICCIÓN DE LAS LECTURAS OBLIGATORIAS

Cuando os preguntamos a los alumnos para qué sirve leer muchos contestáis que para tener más vocabulario, expresarse mejor, tener menos faltas de ortografía o ser más culto. Qué duda cabe de que, a la larga y si se lee mucho y de forma continuada, estos objetivos pueden llegar a cumplirse. Pero el gran secreto es que leer, como enamorarse, en realidad no sirve para nada, excepto para ser más feliz. Leer nos permite vivir vidas muy diferentes a las nuestras, descubrir sentimientos y matices que quizá desconozcamos; nos divierte a veces, nos emociona otras, nos tranquiliza el corazón o nos lo exalta; ayuda a aliviar penas y heridas, a que nos sintamos menos solos, a comprobar cómo otros, antes, han sentido lo mismo que ahora nos perturba; puede proporcionarnos toda una educación sentimental o revelarnos lo que nunca quisiéramos ser. Nos permite intuir, en definitiva, que la vida es ancha y que en ella, afortunadamente, cabe todo.

Leer es un acto individual, personal, íntimo y subversivo. Individual porque se suele leer solo (aunque leer en compañía o escuchar la lectura de otra persona también es un placer que merece la pena ser descubierto). Personal porque responde a una elección y a una decisión propia (aunque dejar que alguien te descubra un libro puede ser un acto cómplice de conocimiento). Pero en todo caso, se lea solo o en compañía, por decisión propia o por sugerencia ajena, siempre es un acto íntimo y subversivo, porque siempre existe la posibilidad de que, después de leer un libro, algo por dentro cambie y no se vuelva a ser el mismo.

Quizá estéis pensando que todo esto se contradice con tener que leer por obligación, con nota incluida. Y posiblemente así es y los objetivos que se persiguen con las lecturas obligatorias -al menos con alguna-, sean otros, más vinculados a la reflexión y al análisis que al divertimento.  Pero para dejar siempre abierta la puerta a leer por el simple placer de leer, hemos intentado ofrecerte, en algunos casos, alternativas y libros distintos o, a lo mejor, la posibilidad de que trabajes con las lecturas obligatorias desde presupuestos diferentes a los que estás acostumbrado. Por muy obligatorios que sean,  si los lees con la mente y el corazón abierto quizá descubras nuevas posibilidades inesperadas. Además puedes acceder a las estanterías de la biblioteca, que -te lo podemos asegurar- también están llenas de esos libros personales, íntimos y subversivos, de los que te pueden descubrir que la vida es ancha. Si quieres. Y si no quieres, pues nada. Tú te lo pierdes.

Para ver la lista de lecturas de cada nivel y algunas de las tareas propuestas, sigue leyendo.

1º ESO

  • 1ª Evaluación: VVAA, Relatos de fantasmas, Vicens Vives
  • 2ª Evaluación:  Ana Alcolea, El medallón perdido, Anaya.
  • 3ª Evaluación:  Entremeses (selección del profesor).
  • Durante todo el curso: Raúl Vacas, Esto y ESO, Edelvives.

1º ESO-PAB

  • 1ª Evaluación:  Jordi Serra i Fabra,  El secuestro de la profesora de lengua, Anaya.
  • 2ª Evaluación: Ana Alcolea, El medallón perdido, Anaya
  • 3ª Evaluación: María Angelidou, Mitos griegos, Vicens Vives.

2º ESO (incluido pab):

  • 1ª Evaluación: Charles Dickens, Cuento de navidad (versión adaptada),Vicens Vives.
  • 2ª Evaluación: James Matthew Barrie, Peter Pan (versión adaptada),Vicens Vives.
  • 3ª Evaluacción: Lorca, La zapatera prodigios, Castalia.
  • Durante todo el curso: Miguel Mena, Piedad, Xórdica.

3º ESO (incluido diversificación):

  • 1ª Evaluación: Laura Gallego, Finis mundi,  SM
  • 2ª Evaluación: Lazarillo de tormes, Vicens Vives.
  • 3ª Evaluación:  Por decidir

4º ESO (incluido diversificación):

  • 1ª Evaluación: VVAA, Cuentos españoles de terror, Oxford
  • 2ª Evaluación: E. Jardiel Poncela, Eloísa está debajo de un almendro, Vicens Vives.
  • 3ª Evaluación: Por decidir.

1º BACHILLERATO

2º BACHILLERATO

  • Federico García Lorca, Romancero gitano (1928) (editoriales Espasa Calpe, Alianza, Octaedro, Edad, Comares, Belacqua)
  • Antonio Buero Vallejo, El tragaluz (1967) (editoriales Espasa Calpe, Castalia)
  • Mario Vargas Llosa, Los cachorros (1967) (editoriales Espasa Calpe, Cátedra, Punto de lectura, Alfaguara).
  • Miguel Delibes, Los santos inocentes (1981) (editoriales Planeta, Crítica, Santillana)

 2º BACHILLERATO.  LITERATURA UNIVERSAL

  • Goethe, Las penas del joven Werther, Cátedra, Alianza, Espasa Calpe
  • Edgar Allan Poe, Todos los cuentos, Willian Wilson, Edhasa
  • Gustave Flaubert, Tres cuentos , Un corazón sencillo, Cátedra
  • Charles Baudelaire, Las flores del mal, Cátedra
  • Walt Witman, Hojas de hierba, Espasa Calpe, Alianza (bilingüe)
  • Franz Kafka, La metamorfosis, Castalia
  • Irene Némirovsky, El vino de la soledad.
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Una respuesta a “LA CONTRADICCIÓN DE LAS LECTURAS OBLIGATORIAS

  1. Desde una biblioteca escolar de provincias os felicito por esta estupenda iniciativa en forma de blog. Me ha encantado cómo argumentáis lo feliz que puede hacer la lectura. Desde Burgos he luchado contra piratas malvados, he participado en el descubrimiento de misterios inimaginables y me he enamorado de las princesas más bellas de la tierra. ¡Qué feliz he sido con un puñado de hojas escritas!
    (Jesús, bibliotecario del IES “Pintor Luis Sáez” de Burgos)

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